Zurück Spiele im Gemeinschaftskundeunterricht II Spiele im Gemeinschaftskundeunterricht Einige grundlegende Überlegungen: Spielerische Methoden müssen mit den pädagogisch-politischen Zielsetzungen des Unterrichts vereinbar sein. Sich die Wirkungsweise der Spiele klarmachen. Zielgerichtete Einordnung in den roten Faden des Gesamtkonzepts. Abstimmung auf Lernvoraussetzungen der Schüler, angemessener Schwierigkeitsgrad. Bei wenig Spielerfahrung eher Spiele mit engen, eindeutigen Regeln. Gruppen möglichst gleich stark einteilen. Detaillierte Anleitung (Multicodal, Multimodal). Der Spielleiter gibt Hilfe zur Selbsthilfe. Konkurrenzorientierung in geregelte Bahnen lenken. Nicht Motivation einklagen. Achtung: Konflikte und Aggressionen werden ausgelebt. Stellenwert der Auswertung beachten.
