2. Kurshalbjahr: Die Vision einer neuen Weltordnung

I. Europäische Integration als Gegenkonzept zum Nationalismus oder Teil einer Westblockbildung?

Politische und kulturelle Organisationen in Europa
Foto: Wikimedia Commons by J. Patrick Fischer
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• Einstieg: Anknüpfung an 10 - Was bedeutet uns Europa?
  Friedenssicherung/Wohlstand/Freiheit?
• Europäische Integration als individualisierte Unterrichtseinheit
• Die Notwendigkeit der Kooperation aus der Sicht von 1945 im Vergleich zu heute

II. Nachkriegszeit: Weichenstellungen zur Überwindung des Nationalsozialismus

Die Großen Drei ordnen in Jalta die Welt nach dem 2. Weltkrieg: Churchill, Roosevelt und Stalin
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• Perspektivwechsel Alliierte: Wie umgehen mit dem besiegten Hitler-Deutschland?
  
  • Ausmaß der Probleme im besiegten Deutschland: Zusammenbruchsgesellschaft
  • Pläne der Besatzungsmächte
• Lösungskonzepte für die Probleme in West und Ost: z.B. Nürnberg, Integration der Heimatvertriebenen, Ent- und Renazifizierung, Aufbau demokratischer Strukturen, Kollektivierung/Bodenreform, Antifaschismus, Bonn ist nicht Weimar
• Urteil: Wie gut gelingt der Aufbau neuer Strukturen in den beiden deutschen Staaten?
• • Deutsche Teilung als Teil des beginnenden Kalten Krieges: beschleunigende und bremsende Faktoren
  • Europa als Lösung?
• Fallbeispiel: Carlo Schmid - aus einem Professor wird ein Politiker

III. NS-Diktatur

Brillen der Mordopfer in Auschwitz
Foto: Bundesarchiv Bundesarchiv, Bild 183-R69919 / CC-BY-SA,
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• Einstieg: Dimension Weltkrieg - von Deutschland vom Zaun gebrochen

Kartenarbeit: Der Verlauf des Zweiten Weltkrieg in Europa als Animation
zur Entlastung der Ereignisgeschichte mit der Fragestellung:
Wo lassen sich aufgrund der Animation Wendepunkte feststellen?
Grafik: Wikimedia Commons GNU 1.2
Quelle

• Die Singularität der NS-Verbrechen - Leitfrage: Wie kann es hierzu kommen?

• Pfade (1-4 als parallel arbeitsteilige Gruppenarbeit, danach Plateau, dann zweiter Block mit 5-8 als parallel arbeitsteilige Gruppenarbeit mit abermaliger anschließender Präsentation)

• Wie kommt es zum Holocaust? (Etappen der Ausgrenzung, NS-Ideologie)
• Warum machen die Deutschen so lange mit? (Aufstiegschancen, Modernisierung, Radikalisierung)
• Wie gehen die Deutschen mit ihrer Schuld um? ( Erinnerungsgeschichte)
• Fortwirkende Mythen des NS (Bsp.: Reichsautobahn)
  
  
• Radikalisierung des Regimes am Beispiel Euthanasie/Grafeneck oder
  Ausgrenzung aus der Gesellschaft am Beispiel der Sinti und Roma
• Gleichschaltung: Von der Demokratie zur Diktatur
• Wer wehrt sich? Von Mössingen bis Lautlingen
• Faschismus = Hitlerismus?

• Machtübernahme als legaler Akt: Hitler an der Macht: die ersten 100 Tage Hitlers