Landesbildungsserver Baden-Württemberg

Die Große Ravensburger Handelsgesellschaft als Teil des eurasischen Handelssystems im Schatten der pax mongolica

Methodenvorschlag

Verlaufsplanung mit Materialien

Zeit/ Phase	Inhalte/ methodische Hinweise	Material
Zeit/ Phase	Inhalte/ methodische Hinweise	G	M	E (G8/G9)
1. Doppelstunde: Die Große Ravensburger Handelsgesellschaft – Ein europaweites Fernhandelsunternehmen?
Einstieg	Die Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich mit interessanten und merkwürdigen Fakten rund um die Große Ravensburger Handelsgesellschaft Anschließend lassen sich die Themenbereiche Transport: Routen, Transportmittel, Waren Luxusgüter Europäische Vernetzung – Reichtum festhalten.	AB 1
Input	Vorstellung der „Großen Ravensburger Handelsgesellschaft“ mit Hilfe von Fotografien vom Rutenfestumzug in Ravensburg. Sammlung erster Eindrücke	AB 2
Annäherung	Anschließend Annäherung an das europäische Handelsnetz über die stumme Karte	AB 3
Arbeitsphase 1	Intensive Kartenarbeit mit der Karte: „Die Große Ravensburger Handelsgesellschaft. Handelsbeziehungen – gehandelte Waren – Verkehrswege“ [Gruppen oder Partnerarbeit]	AB 4 AB 5
Ergebnissicherung	Sicherung auf Auswertungsbogen	AB 6a	AB 6b	AB 6c
Arbeitsphase 2	Spanienhandel mit Barcelona – anhand eines Zeitungsartikels aus „Schwäbischen Zeitung“ und/oder Quellenarbeit zum europäischen Fernhandel	AB 8a	AB 9a	AB 10
Vertiefung	Variante A: Tandemübung Variante B: Klassische Auswertung über Auswertungsbogen Variante C: Freie Ergebnissicherung	Variante A: AB 7 und AB 8b Variante B: AB 9b
Auswertung	Fazit: Europaweiter Handel durch die Ravensburger Handelsgesellschaft, allerdings war das Handelsnetz unterschiedlich dicht geknüpft! – Handelsknotenpunkte und Peripherie
2. Doppelstunde: Was Dschinghis Khan mit dem Bodensee zu tun hat!?
Einstieg	Zuordnung von Bildern und Benennung der Handelsgüter Sammlung: Welche Güter kommen nicht aus Europa? Handelsgüter waren zum großen Teil Luxusgüter, die nicht aus Europa stammten. Hypothesenbildung: Welche Voraussetzungen müssen erfüllt sein, dass ein Handel mit solchen Gütern entstehen kann?	AB 11
Arbeitsphase 3	Exemplarisches Beispiel: Innereuropäischer Handel mit dem Luxusgut „Gewürz“, das den europäischen Kontinent über die Hafenstädte Genua und Venedig erreichte. Offene Frage: Wie kommen die Güter in die Hafenstädte?	AB 12
Arbeitsphase 4	Mytery: Was Dshinghis Khan mit dem Bodensee zu tun hat?!	AB 13 AB 14a	AB 13 AB 14b AB 15	AB 13 AB 14b AB 15
Ergebnissicherung	Vorstellung der verschiedenen Cluster
Vertiefung	Schulung von Textverständnis und Urteilskompetenz Forschungstext: Globalisierung im Mittelalter?	AB 16
fakultativ im Anschluss	Vertiefung der angerissenen Aspekten des Fensters zur Welt: „die mittelalterlichen Handelsbeziehungen zwischen Europa und Asien beschreiben sowie das Mongolische Reich als Imperium charakterisieren“ (BP) mit Hilfe des eingeführten Schulbuches oder Unterrichtmodul „Die Mongolen kommen“ von Dr. Michael Hoffmann.

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- Arbeitskreis Landeskunde/Landesgeschichte RP Tübingen -

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