Methodenvorschlag

1.1. Einstieg: Logo von Veranstaltungsplakat im Mai 1986

Ausschnitt aus dem Veranstaltungsplakat der Juso-AG und des Kommunalen Arbeitskreises (KAK) Bisingen wird projiziert. Falls nicht auf das Thema – der Reaktorunfall von Tschernobyl und seine Folgen für das „Zollernland“ – geschlossen wird, kann die Datierung hinzugefügt werden. (Seite 2)

Die Titelseite des Zollernalbkuriers vom 29. April 1986 wird eingeblendet. Es handelt sich um die erste Meldung über das Reaktorunglück im Mantelteil des Zollernalbkuriers (ZAK).

Welcher Stellenwert wird der Meldung beigemessen? Worüber wird an dem Tag sonst noch berichtet? usw.

Zum Bericht: Gebt den Inhalt des Artikels wieder. Was erfährt der Leser über das „Unglück“ im Atomkraftwerk?

Ggf. kurzer Input der Lehrkraft zu Tschernobyl 1986. à Eine brauchbare Zusammenfassung gibt es z.B. bei planet-schule:

www.planet-schule.de/wissenspool/tschernobyl/inhalt/hintergrund.html

Eine Karte zur Verbreitung der radioaktiven Wolken liefert D 2.

 D 2

D 1

Als Leser fragt ihr euch, ob das Reaktorunglück direkte Folgen für euch bzw. die Bürger in eurer Region hat. An wen könntet ihr euch wenden? (Hier muss die Lehrkraft evtl. die kommunalen Zuständigkeiten erklären: In der Regel koordinieren die Landkreise den Katastrophenschutz.)

Ihr beschließt, einen Brief an den Landrat zu schreiben. Was möchtet ihr wissen? Was erwartet ihr von der Kreisverwaltung? etc.

AB 2 

Die Schülerinnen und Schüler erhalten eine Anfrage der SPD-Kreistagsfraktion des Zollernalbkreises sowie die Kommentierung einer Unterschriftenliste von der Infoveranstaltung der Juso-AG Bisingen und des dortigen Kommunalen Arbeitskreises (KAK). Man beachte dabei die unterschiedlichen Zeitpunkte: Die SPD-Anfragen stammen vom 6. Mai, die Unterschriftensammlung vom 23. Mai. Offenbar gibt es ein anhaltendes Bedürfnis nach Aufklärung.

AB 3 

Als Beispiel für die Informationspolitik der (kommunalen) Administration wird das Antwortschreiben des Landrats ausgewertet. Worauf geht er ein? Wie wird die Situation im Kreis dargestellt? etc.

AB 3

Ausschnitt aus dem Report des Independent Panels vom Mai 2021 zur Covid-Pandemie. (Das Independent Panel for Pandemic Preparedness and Response wurde vom Generaldirektor der World Health Organization (WHO) eingesetzt. Weitere Infos unter: theindependentpanel.org/about-the-independent-panel/)

- Übersetzung von „Chernobyl Moment“ (= … das Tschernobyl des 21. Jahrhunderts)

- Welche Vergleichspunkte werden genannt?

AB 4 

Im Gegensatz zur Covid-Pandemie waren 1986 Informationen nicht digital verfügbar. Vor allem was die Auswirkungen des Reaktorunglücks auf den eigenen Alltag anging, war die Lokalpresse das wichtigste Medium.

Es bietet sich an, in Kleingruppen zu arbeiten und hier arbeitsteilig vorzugehen.

Die Aufgabenstellung lautet: Arbeitet aus den Artikeln heraus,

- wie Politik und Verwaltung, Bürger und Presse reagieren,

- inwiefern hier eine Entwicklung feststellbar ist,

- welche Parallelen es zur Covid-Pandemie gibt.

 AB 5 

D 3

Die Besprechung erfolgt zunächst in der Kleingruppe. Danach können die Gruppenergebnisse im Plenum präsentiert oder gleich diskutiert werden.

Es bietet sich an, hier in zwei Schritten vorzugehen und sich zunächst auf die historische Dimension zu beschränken, d.h. die Folgen der Tschernobyl-Katastrophe für die Bürgerinnen und Bürger des Zollernalbkreises im Spiegel der Lokalpresse.

Ein möglicher Impuls für die Diskussion im Plenum kann folgendes Zitat darstellen:

Abschließend kann noch einmal AB 4 eingeblendet und auf Vergleichsaspekte zur Covid-Pandemie eingegangen werden. (Auch hierzu finden sich Lösungshinweise in D 3.)

Auch: Was ist in der Corona-Pandemie anders?

AB 4  

D 3