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Auswahl: Johannes Hof (Arbeitskreis RP Freiburg)
Grundschule (Mensch - Natur - Kultur)
Klasse 2
Die Schülerinnen und Schüler
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lernen den Ort als Lebens-, Wohn-, Lern-, Sozial- und Spielort für Kinder kennen, erkunden ihn und setzen sich mit ihm aktiv auseinander;
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nehmen Spuren aus Natur, Kunst und Kultur im Heimatraum wahr und entwickeln daraus eigene Vorstellungen von ihrem Lebensraum;
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kennen Beispiele aus der Kunst- und Kulturgeschichte des Heimatraumes;
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finden eigene Ausdrucksformen für Vertrautheit und Fremdheit und entwickeln Verständnis und Respekt für andere;
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kennen regionales Kulturgut und Kulturgut ihres Herkunftslandes und der Herkunftsländer ihrer Mitschülerinnen und Mitschüler;
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können
- einfache Gegenstände selbst herstellen und Werkzeuge sachgerecht benutzen;
- einfache technische Funktionszusammenhänge erkennen;
- einfache Verfahren zur Textilherstellung experimentell erproben und anwenden;
- Vorbilder für Erfindungen in der Natur entdecken und beschreiben
Inhalte
Motive des Heimatorts als Bildanlass
Geschichten und Gedichte aus dem Heimatraum
einfache Modelle mit Materialien und Naturmaterialien
Klasse 4
Die Schülerinnen und Schüler
- können die Vielfalt und Eigenständigkeit kultureller Leistungen anerkennen;
- Besonderheiten, Unterschiede und Gemeinsamkeiten von Kulturen aus Vergangenheit und Gegenwart erkennen;
- können Natur- und Kulturräume bewusst wahrnehmen, für sich erschließen und sich in ihnen orientieren;
- können sich in größeren Zeiträumen orientieren und Ereignisse und Erlebnisse zeitlich einordnen;
- Erfahrungen von Zeit unterschiedlich darstellen;
- können subjektives Zeiterleben reflektieren, szenisch darstellen und objektive Maßstäbe entwickeln;
- Ereignisse und Erlebnisse als geschichtliche Phänomene begreifen;
- lernen den Heimatraum kennen, erkunden ihn und gestalten ihn aktiv mit;
- können die Veränderungen des Heimatraumes in Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft erkennen und hierfür Verantwortungsbewusstsein entwickeln;
- können kulturelle Spuren aus der Heimatgeschichte bewusst wahrnehmen und daraus eigene gestalterische Ausdrucksformen entwickeln;
- können an Beispielen aufzeigen, wie Menschen seit jeher Naturräume und Landschaften gestalten, nutzen und verändern;
- können Gegenstände selbst herstellen, Werkzeuge und technische Geräte sachgemäß benutzen und dabei Sicherheitsaspekte beachten;
- können exemplarisch technische Funktions- und Handlungszusammenhänge verstehen und erklären.
Inhalte
kunsthandwerkliche und künstlerische Leistungen anderer Kulturen
Orientierung im Nah- und Fernraum
Fragen nach Endlichkeit und Unendlichkeit von Raum und Zeit
Natur- und kulturräumliche Gliederung
Orientierung auf der Karte, Skizzen, Plandarstellungen, Modelle
Erforschung der Geschichte des Wohnorts/Stadtteils
Leben von Kindern verschiedener sozialer Gruppen in verschiedenen Zeiten und Kulturen
Naturerlebnisräume
Wald als naturnaher Lebensraum
Hauptschule (WZG)
Klasse 6
Die Schülerinnen und Schüler
- können geschichtliche Ereignisse und Leistungen in eine Zeitleiste einordnen;
- kennen örtliche historische Zeugnisse und können Veränderungen beschreiben;
- kennen frühe Lebensformen und Kulturen;
- erkennen an regionalen und überregionalen Beispielen unterschiedliche Nutzungsansprüche an Räume und hinterfragen sie
Inhalte
Menschen in der Altsteinzeit
Realschule (Geschichte)
Klasse 6
Die Schülerinnen und Schüler können
- die Menschheitsgeschichte gemäß den in der Geschichtswissenschaft gebräuchlichen Epochen einteilen;
- frühe Menschenformen und deren Auftreten nennen und lokalisieren;
- Merkmale des Menschen nennen und typische menschliche Fähigkeiten aufzeigen;
- die Bildung von reinen Zweckgemeinschaften, die das Überleben in der Natur garantierten bis zu ersten Formen des Gemeinschaftswesens mit beginnenden Gliederungen darstellen;
- die Entwicklung des Menschen vom Jäger und Sammler zum Viehzüchter und Ackerbauern beschreiben und erklären;
- aus verschiedenen Materialien hergestellte Arbeitsgeräte beschreiben, ihre Funktion erläutern und den entsprechenden Kulturepochen der Frühzeit zuordnen.
Arbeitsbegriffe
Gruppen/Gemeinschaften, Behausungen, Werkzeuge, Waffen, Tätigkeitsfelder/erste Berufe, Sesshaftwerdung, Kulturträger; 600.000 v. Chr. - 10.000 v. Chr. - 2000 v. Chr.
Klasse 8
Die Schülerinnen und Schüler können
- die Entwicklung von der reinen Zweckgemeinschaft, die das Überleben in der Natur garantierte, bis zu differenzierteren Formen des Gemeinwesens mit ihren sozialen Gliederungen beschreiben.
Gymnasium (Geschichte)
Klasse 6
Die Schülerinnen und Schüler können
- in der Gegenüberstellung des dörflichen Zusammenlebens in der Jungsteinzeit mit der altsteinzeitlichen Lebensweise die jungsteinzeitlichen Umwälzungen in Lebens- und Wirtschaftsweise erkennen ;
Daten und Begriffe
Um 10.000 v. Chr. Sesshaftigkeit des Menschen; Jungsteinzeit, Neolithische Revolution |
