Hauptschule(WRS)
WZG

• kennen die soziale Marktwirtschaft als Wirtschaftsform;
• können die wirtschaftlichen und sozialen Veränderungen durch die Industrialisierung und ihre Auswirkungen auf die Gegenwart und Zukunft beurteilen.

Realschule
Geschichte

• die zentralen Ursachen und Voraussetzungen für die Industrialisierung aufzeigen ;
• wesentliche Erfindungen in Bezug auf die bisherigen Arbeitsformen nennen und einordnen ;
• die großen sozialen Probleme für die Arbeiterschaft und ihre Familien als Folgeerscheinungen auflisten und einordnen;
• begründen, dass die Industrielle Revolution und die Französische Revolution von großer Bedeutung für die Entwicklung der modernen Welt sind .

• weitere vorwiegend technologische Innovationen der Folgezeit bis in die Gegenwart benennen und beschreiben, dass diese einen fortlaufenden Entwicklungsprozess der Berufs- und Arbeitswelt bewirken;
• erläutern, warum daher von der ersten, zweiten und dritten Industriellen Revolution gesprochen werden muss ;
• wichtige Auswirkungen industrieller Entwicklungen auf die Umwelt benennen und Möglichkeiten des verantwortungsvollen Umgangs mit den natürlichen Ressourcen lösungsorientiert diskutieren .

Arbeitsbegriffe
Bevölkerungswachstum, Landflucht, Erfindungen, Bürgertum, Unternehmen, Mietskasernen, Arbeitervereine, Gewerkschaften, Kinderarbeit, Sozialgesetze, kirchliche und private Initiativen, Elektrotechnik, chemische Industrie, Automatisierung, Rationalisierung, Mikroelektronik, Informations- und Kommunikationstechnik, Dienstleistungsgesellschaft, 18./19./20. Jahrhundert

Gymnasium
Geschichte

• den Verlauf und die Auswirkungen der Industrialisierung auf Deutschland beschreiben .

Daten und Begriffe
um 1780 beziehungsweise 1830 Beginn der Industriellen Revolution in England und Deutschland;
1835 Erste Eisenbahn in Deutschland; Industrielle Revolution;
Schlüsselerfindungen; Schrittmacherindustrien; Fabrikordnungen; Soziale Frage

• die Industrialisierung als einen sozial- und wirtschaftsgeschichtlichen Umwälzungsprozess analysieren und exemplarisch verschiedene Voraussetzungen sowie fördernde und hemmende Faktoren im Vergleich ableiten;
• an ausgewählten Beispielen Ansätze zur Lösung der Sozialen Frage und deren Wirkungsmöglichkeiten erörtern.

Daten und Begriffe
ab 1863 Gründung von Arbeiterparteien;
ab 1883 Sozialgesetzgebung;
Industrielle Revolution; Schrittmacherindustrie; Wirtschaftsliberalismus; Kommunismus, Sozialismus .

• die Industrialisierung als einen sozial- und wirtschaftsgeschichtlichen Umwälzungsprozess analysieren und beurteilen ;
• Entwicklungsprozesse sowie fördernde und hemmende Faktoren der Industrialisierung in verschiedenen europäischen Ländern und Nordamerika vergleichen;
• die Veränderungen im Bereich Technik, Arbeit oder Umwelt untersuchen und beurteilen sowie ihre Ergebnisse darstellen;
• unterschiedliche Ansätze zur Lösung der Sozialen Frage und ihre Wirkungsmöglichkeiten beurteilen.

Daten und Begriffe
ab 1863 Gründung von Arbeiterparteien;
ab 1883 Sozialgesetzgebung;
1891 Sozialenzyklika Rerum Novarum;
Agrarrevolution; Industrielle Revolution; Schrittmacherindustrien; Wirtschaftsliberalismus; Kommunismus, Sozialismus

Berufliche Schulen
Zweijährige Berufsfachschule

Berufliches Gymnasium

• wirtschaftliche und technologische Aspekte (Chancen und Risiken der Globalisierung, Ende der Arbeitsgesellschaft, Wandel der Familien und Sozialstruktur);
• soziale und kulturelle Aspekte (Neue Armut, Migrationsprobleme);
• ökologische Aspekte;
• Industrielle Revolution;
• Technikgeschichte (exemplarisch);
• Soziale Frage und Lösungsversuche (Wirtschafts- und Sozialgeschichte mit regionalem Bezug);
• Wirtschaftstheorien (Adam Smith, Karl Marx);