Los pueblos indígenas y el medio ambiente: La COP26
Vom 31. Oktober bis zum 13. November 2021 fand die 26. UN-Weltklimakonferenz (Conference of the Parties, kurz COP) in Glasgow statt. Vertreter*innen indigener Gemeinschaften nahmen diese Veranstaltung zum Anlass, um auf ihre Rechte und ihre besondere Rolle im Kampf gegen den Klimawandel aufmerksam zu machen. Im Rahmen des Klimagipfels beschlossen zahlreiche Industrienationen und Organisationen, mit einer Summe von 1,5 Milliarden Euro die indigenen Gemeinschaften direkt finanziell zu unterstützen. Der Text aus El País fasst die Ergebnisse dieses Beschlusses zusammen und kann im Rahmen des Themas Los pueblos indígenas y el medio ambiente erarbeitet werden. Da der Text viel nützliches thematisches Vokabular enthält, eignet sich dieser gut für die Wortschatzarbeit.
Vor der Erarbeitung des Textes sollte sichergestellt werden, dass die SuS wissen, was die Klimakonferenz COP26 ist. Möglicher Ablauf einer Unterrichtssequenz:
1. Einstieg:
a) Mit Hilfe eines Bildimpulses (z. B. das Logo der Klimakonferenz) und Impulsfragen tauschen sich SuS in PA über die Klimakonferenz COP26 aus.
- ¿Qué sabéis de la cumbre internacional sobre el cambio climático COP26? ¿Quién participa en este evento y qué temas se tratan en este evento?
[Bild: COP26_Logo_New__1_.jpg (960×640) (publishing.service.gov.uk) ]
Hier kann die Lehrkraft schon feststellen, wie viel Vorwissen von Schülerseite vorhanden ist. (Sollte das Thema Medio ambiente bislang noch gar nicht behandelt worden sein, könnte folgender Artikel aus El País als vorbereitende Hausaufgabe auf die Stunde aufgegeben werden.)
b) Anhand eines kurzen Videos können die SuS ihre Antworten oder Vermutungen überprüfen:
Video: https://www.youtube.com/watch?v=4TyfoQYcy1s&t=68s
2. Hör-/Sehverstehen: protestas de representantes indígenas
In diesem kurzen Video werden die Proteste indigener Gruppierungen in Glasgow gezeigt. Von Seiten der indigenen Teilnehmer*innen, die nur als Beobachter*innen eingeladen wurden, wurde kritisiert, dass die Verhandlungen ohne indigene Vertretung stattfanden.
a) Bevor das Video abgespielt wird, können die SuS spekulieren, warum so viele indígenas an der diesjährigen Konferenz teilgenommen haben und was ihre Forderungen sein könnten.
b) Folgender Hör-/Sehauftrag ist vor der Präsentation des Videos möglich:
- ¿Por qué están tantos indígenas presentes en la conferencia?
[Quieren que el mundo sepa que sus tierras están amenazadas; sus tierras son utilizadas para actividades extractivistas; los gobiernos tienen planes de sacar el petróleo; extracción de minerales]
- ¿Qué decidieron los líderes mundiales/jefes de Estado?
[Se comprometieron a proteger las comunidades indígenas y las selvas tropicales invirtiendo millonarias sumas de dinero con fondos públicos y privados. Quieren detener la deforestación.]
3. Leseverstehen und Wortschatzarbeit: Artikel aus El País
Das, was in dem Video kurz dargestellt wird, wird anhand des Artikels vertieft. Die SuS erarbeiten die Aufgaben zum thematischen Wortschatz und zur Comprensión in EA. (Arbeitsblatt: .docx, .odt, .pdf, Lösungsblatt: .docx, .odt, .pdf)
4. Diskussion oder Analyse
Nach der Erarbeitung können anhand einiger Zitate auch kommunikative Anlässe geschaffen werden. Folgende Zitate aus dem Artikel bieten sich für einen Austausch in PA oder einer Diskussion im Plenum an:
“No hay solución a los problemas de la naturaleza sin que los indígenas estemos en el centro.”
“Muchos han pagado con sus vidas la protección de sus tierras.”
Alternativ können die SuS im Rahmen einer schriftlichen Analyseaufgabe diese Zitate analysieren.
Weitere interessante Artikel zur COP26:
Eine Zusammenfassung kritische Zusammenfassung der Ergebnisse des Klimagipfels ist auf der chilenischen Seite der Heinrich Böll Stiftung zu finden: https://cl.boell.org/es/2021/11/15/cop26-una-evidencia-de-la-desigualdad
Auf der Webseite der National Geographic en español sind zwei kürzere Artikel über die bedeutende Rolle der indigenen Völker im Kampf gegen den Klimawandel zu finden:
In diesem Artikel aus El País wird auch über die Gewalt gegen die indigenen defensores ambientales berichtet:
Herausgeber: Landesbildungsserver Baden-Württemberg
Quelle: https://www.schule-bw.de
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