Orientierungsrahmen VKL

Deutsch im Kontext von Mehrsprachigkeit: Curriculum

Inhaltsbezogene und prozessbezogene Kompetenzen des Sprachunterrichts in der Vorbereitungsklasse mit Hinweisen zur Planung eines Curriculums für die Lernenden

Einführung

Wozu ein Curriculum?
Zielgruppen
Kompetenzorientierung
Berücksichtigung anderer Fächer

Aufbau und Handhabung des Curriculums

Zwei Sprachniveaustufen
Sprachliche Mitte (Sprachgebrauch und Sprachreflexion)
Tabellarische Verlaufspläne: Hör-/Hörsehverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben
Anhang

Basisniveau

Sprachliche Mittel (Sprachgebrauch und Sprachreflexion)
Hör- / Hörsehverstehen
Sprechen
Leseverstehen
Schreiben

Aufbauniveau

Sprachliche Mittel (Sprachgebrauch und Sprachreflexion)
Hör- / Hörsehverstehen
Sprechen
Leseverstehen
Schreiben

Anhang
Progressionsempfehlungen

für obligatorische Elemente im Satz
für fakultative Elemente im Satz

Didaktische-methodische Empfehlungen

Hör- / Hörsehverstehen
Sprechen
Leseverstehen
Schreiben
 Glossar

 

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