Mittelfristiges Unterrichtsvorhaben zum Thema „Corona“ – Berufsschulstufe SBBZ GENT

Die folgende Planung darf nur exemplarisch gesehen werden und bedarf einer individuellen Anpassung an die Schülerschaft.

Aufbau und Einordnung der 1. Unterrichtsstunde in das mittelfristige Unterrichtsvorhaben _{(vgl. FSM et al. 2015)}

UE1	"Corona Spezial"	• Anschauen eines Beispiels und ableiten der Funktion und des Ausbaus von Nachrichten • Auswahl von Rubriken der Sendung • Bestimmen der Interessensschwerpunkte der SuS • Information über neues Thema an SuS zuhause
UE2UE2Ab hier kann sich zu Beginn jeder Stunde kurz mit der letzten Logo-Folge beschäftigt werden. Dies hält den SuS das Endprodukt vor Augen. Ab hier kann sich zu Beginn jeder Stunde kurz mit der letzten Logo-Folge beschäftigt werden. Dies hält den SuS das Endprodukt vor Augen.	Wir wählen eine persönliche Rubrik	• Individuelle Auswahl einer Rubrik • Erste Recherchearbeit zu gewählter Rubrik
UE3	Wir machen eine Redaktionskonferenz	• Fortführen der Recherchearbeit • Konferenz: Ablaufplan für den Videodreh • ggf. neue Impulse • ggf. neue technische Unterstützung • ggf. Festlegen von Präsentationsmerkmalen
UE4	Wir gehen in Produktion	• Einüben der Rubrikpräsentation (Nachrichtenbeitrag) • Feedback der anderen SuS anhand vorher festgelegter Merkmale • Videodreh der Rubrik
UE5	Wir präsentieren das "Corona Spezial"	• Präsentation des Ergebnisses (Homepage, im Klassenverbund, ...) • Senden des Ergebnisses an andere SuS/ Lehrpersonen
UE6	Pufferstunde

Unterrichtsskizze - Einheit 1: "Corona Spezial"

Lernziele: SuS lernen die Merkmale einer Nachrichtensendung (Video) kennen, indem sie ein Beispiel bekommen und gemeinsam Merkmale ableiten (vgl. MKJS 2009: Bildungsplan 2009. Schule für Geistigbehinderte. Dimension „Leben in der Gesellschaft“, 189) SuS erarbeiten mögliche Rubriken für eigene Nachrichtensendung, indem sie aus Rubriken-Auswahl eigene Schwerpunkte setzten. SuS entscheiden, was für eine Zielgruppe das Format haben soll.
Phase/Zeit	Unterichtsgeschehen	Sozial- form	Didaktisch-methodischer Kommentar	Medien/Materialien
Einstieg ca. 10 Min.	"Wir erstellen eine Nachrichtensendung" Impuls: Anschauen einer Nachrichten-SendungAnschauen einer NachrichtensendungGgf. kann auf eine vorhandene Nachrichten-Sendung zurückgegriffen werden oder Lehrperson dreht eine eigene an den SuS orientierte Nachrichtensendung. (Nur Begrüßung und Newsüberblick). Gespräch über die gezeigte Sendung	PL		Beamer( Ipad
Arbeitsphase1 Ideensammlung ca. 20 Min.	Idee einer eigenen Nachrichtensendung entwickeln Gemeinsam eine Mindmap u.a. zu Funktionen und möglichen Zielgruppen von Nachrichten entwickeln (s. Bsp.)	PL	- ggf. Strukturierungshilfe durch LP Überschriften Mindmap: • Funktionen von Nachrichten und Zielgruppe • Mögliche Rubriken (später in Stationen)	Tafel/ Flipchart
Arbeitsphase2 Recherche ca. 30 Min.	Aufgabe: Welche Rubriken kommen in unseren Nachrichten? Beispiel-Stationen zu den Rubriken • Corona-Virus – was ist das? • Hygienemaßnahmen • Schutzmaßnahmen • Ansteckung (u.a.Aspekt exponentielles Wachstum) • Lebensweltbezug (z. B. Tipps für Zuhause, Änderungen der Routinen, ...)	EA	- jede/r SuS wählt eine Station aus, an der er/sie arbeitet - Verwendung von Bildkarten Alternative zum Kennenlernen der unterschiedlichen Rubriken: die SuS lernen vorerst einen für Nachrichten typischen Baustein (z. B. Interview) kennen und erproben sich in diesem	Stations-Tische mit: Laptop/iPad/ PC, Informationsmaterial und AB ́s zu ausgewählten Rubriken, Bildkarten, ...
Ergebnissicherung ca. 15 Min.	Zusammentragen der Ergebnisse: • Kurze Präsentation des Stationsinhalts (welche Station habe ich bear- beitet, um was geht es, ist es interessant für die Nachrichten-Sendung?) • Erweiterung der Mindmap um die Anzahl und Überschriften der ausgewählten Rubriken • Erweiterung der Mindmap: Hervorheben der Zielgruppe	PR- PL	Wort- oder Bildkarten zum Festhalten der Ergebnisse an der Mindmap	Tafel) Flipchart
Schluss/Reflexion ca. 15 Min.	• Betrachtung und Verbalisierung der Mindmap • Erstellung eines Protokolls	PL	Mögliche Protokollform: • Video für SuS, die noch zu Hause sind • Foto •...	Ipad/ Kamera/ Handy

Abkürzungsverzeichnis:

PL = Plenum
EA = Einzelarbeit
GA = Gruppenarbeit
PR = Präsentation
SuS = Schülerinnen und Schüler

Literatur:

MINISTERIUM FÜR KULTUS, JUGEND UND SPORT. BADEN-WÜRTTEMBERG (MKJS) (Hrsg.) (2009): Bildungsplan 2009. Schule für Geistigbehinderte
FREIWILLIGE SELBSTKONTROLLE MULTIMEDIA-DIENSTANBEITER E.V. (FSM), FREIWILLIGE SELBSTKONTROLLE FERNSEHEN E.V. (FSF), GOOGLE GERMANY GMBH (Hrsg.) (2015): Nachrichtensendungen verstehen und selbst erstellen. Im Projekt »Medien in die Schule«. - Materialen für den Unterricht -. 2. überarbeitete Auflage

Download:

Beispiel einer Mindmap zum Thema Nachrichten gestalten (Pdf)
Unterrichtsplanung - Corona - BSS (Pdf)

Verfasserinnen:

Elisa Hofmann, Ina Konya, Luise Mauersberger, Johanna Schimmele
_{Nutzungsrechte liegen dem Landesbildungsserver Baden-Württemberg vor.}

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