1. Kurshalbjahr: Geschichtsbewusstsein - Von der Einheit zur Teilung

I. Die deutsche Einheit

Lizenz Der Reichstag in Berlin am 3. Oktober 1990

Leitfrage: Wie kann es sein, dass ein über Jahrzehnte stabiler Staat innerhalb kürzester Zeit zusammenbricht?
Methodischer Einstieg z.B.:Was war am Anfang der Deutschen Einheit?
Auswertungsblatt für Schüler: Einheit

• die Ereignisse 1989/90 von den Montagsdemos bis zum 3.10. :
  Was hiervon trug wie zur Destabilisierung der DDR bei?
• Hintergründe:
  
  • Akteure (national/international; BRD/DDR; DDR: interne Reformer/Anschließer) und Perspektiven
  • Probleme und Bedingungen: ostdeutsche Wirtschaft/Überwachungsstaat/fehlende Freiheit vs. Schonraum Kirche/internationale Dimension: Rechte der Alliierten (Verweis auf 1945)/europäische Dimension/Isolierung der DDR im Ostblock: Perestroika/ langfristige Entspannung: KSZE/Solidarnosc
• Wirkungsgefüge auf der Basis der Hintergründe: Faktoren/Voraussetzungen für die deutsche Einheit
• Folgeprobleme bis heute

II. Zwei Staaten, eine Nation: Bundesrepublik und DDR

Lizenz Die Flaggen der Bundesrepublik und der DDR

Einstieg: Zwei Entwürfe von Deutschland nach 1945 im Vergleich

• 1. Realität im geteilten Deutschland, Teil 1: Kontakte (Mauer, innerdeutsche Grenze, Transitrouten, Marienfelde, Ausreisestatistik, Treffen Schmidt/Honecker, Kohl/Honecker, UNO-Aufnahme, WM 74, Olympische Spiele: Medaillenspiegel, Grenzübertritt; Fluchttunnel)
     Leitende Fragestellung: Wo gab es Berührungen zwischen den beiden deutschen Staaten?
  2. Realität im geteilten Deutschland, Teil 2: Alltag (z.B. Datsche, Alltagsgegenstände, Lebensstandard, Geld, Konsumgüter, Urlaub, Schule, Autos, Polizei, Demonstrationen)
     Leitende Fragestellung: Wo zeigen die Bilder Unterschiede, wo Parallelen?
• Problematisierung: Gab es in der DDR "ein ganz normales Leben" (Mary Fulbrook) ?
• Thematische Blitzlichter
  
  • Bundesrepublik:
    Wirtschaftswunder
    Westintegration
    Liberalisierung
    geistig-moralische Wende
    68er
    (methodisch: Gruppenpuzzle in nicht chronologischer Reihenfolge; bei der Zusammenführung: Verortung auf einem Zeitstrahl)
  • DDR: Was heißt politische Unfreiheit und Überwachung konkret?
    Was heißt Planwirtschaft?
    Das Leben als Kader
    Wie konnte man in der DDR "gut" leben?
    Jugendkulturen
    (methodisch: Lerntheke mit individueller Vertiefung, z.B. 2 Pflicht-, 2 Wahlpflichtaufgaben)
• Deutsch-deutsche Beziehungen: Wo gab es diese und wie wichtig waren sie?
  Wo gab es Berührungspunkte?
  Wo verlor man sich aus den Augen?
  Die deutsch-deutschen-Beziehungen als Prozess: Von der Hallstein-Doktrin über die Neue Ostpolitik zum Milliardenkredit

III. Kalter Krieg

Lizenz Der Generalsekretär der SED Erich Honecker und der Bundeskanzler Helmut Schmidt auf der KSZE-Konferenz in Helsinki, 30. Juli 1975

Überleitung: "Du bist 'ne Marionette": die Rolle der Supermächte und die Teilung als (Teil-)Ergebnis des Ost-West-Konflikts

• Einstieg: Bipolarität: Schdanow-Rede vs. Truman
  Verortung: Landkarte, Fieberkurve als Überblick oder Chronik als Überblick
• Individualisiertes Lernen: Stationen des Kalten Krieges unter der Fragestellung: Kalter Krieg und deutsche Geschichte
  Pflicht: 1x Krise (z.B. Koreakrieg, Vietnamkrieg, Kuba-Krise, Second Cold War)
  1x Kooperation (z.B: Kennedy, KSZE, Gorbatschow)
  1x Kultur (z.B. Wissenschaft und Technik, Kultur, Sport),
  1x Deutschlands Außenpolitik (z.B. Westintegration, Neue Ostpolitik)
• Das Ende des Kalten Krieges (Bernd Stoever)
• Fazit: Die deutsche Teilung als Teil des internationalen Konflikts
  Erstellung einer Concept Map und eines Wirkungsgefüges, die die Verbindung zwischen der deutsch-deutschen und der internationalen Ebene anzeigt,
  oder zwei Fieberkurven im Vergleich (deutsch-deutsch und Ost-West)

optional: Methodenkurs im Fach Geschichte
(Bilder, Texte, Materialien und was man daraus lernen kann)
je nach Kurs auch zu Beginn des Halbjahres einsetzbar und mit einem Thema verknüpfbar)