Übersicht: Unterrichtsarrangements zur individuellen Förderung |
Um einen Einblick in die konkrete Umsetzung der individuellen Förderung zu gewinnen, finden Sie hier Unterrichtsarrangements aus verschiedenen Fächern* und Schularten. Die Unterrichtsarrangements sind so aufgebaut, dass auch diejenigen Lehrkräfte, deren Fächer nicht vertreten sind, profitieren können. Denn meist lässt sich die Unterrichtsarchitektur leicht auf den eigenen Unterricht übertragen. Damit die Anregungen für ihren Unterricht möglichst konkret sind, ist der Verlauf einer jeder Unterrichtssequenz sehr detailliert beschrieben. Sie gelangen durch Anklicken des Themas direkt in die Verlaufsplanung, von dort zu allen Unterrichtsmaterialien und weiteren Dokumenten. Über das zip-Symbol laden Sie alle Materialien eines jeweiligen Themas herunter. |
Fach/ Schulart |
Thema | Lernzeitgestaltung | Beziehungs- gestaltung |
Pädagogische Diagnose und Förderplanung |
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Differenzierung nach | Methoden | Prinzipien | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Berufstheorie (LF 2) BS,1BFE,2BFE |
Installations- schaltung |
18 | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | |||||||||||||||||||||||
BWL BG |
Fernabsatz- vertrag |
8 | x | x | x | x | x | x | ||||||||||||||||||||||||||||||||
BWL BKW1 |
Bestell- verfahren |
2 | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | |||||||||||||||||||||||||||
Chemie BG,BK |
Schalenmo- dell und PSE |
3 | x | x | x | x | x | x | x | x | ||||||||||||||||||||||||||||||
Chemie BK |
Säuren und Basen |
2 | x | x | x | x | x | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Englisch 2 BFS |
Food | 2 | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | ||||||||||||||||||||
Englisch BG, BK |
Grammar Basics |
6 | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | |||||||||||||||||||||||||
Englisch BS |
Making Arrangements |
12 | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | ||||||||||||||||||||
Englisch BS |
Telephoning | 9 | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | |||||||||||||||||||||||||||
Ernährung u. Chemie BG |
Physiologie: Blut-Lymphe, Zelle, Enzyme |
2-4 | x | x | x | x | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
GGK BG |
Meine Herkunft – unsere Zukunft |
14 | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | ||||||||||||||||||||||||
Informatik BK |
Einführung in die Tabellen- kalkulation |
4 | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | ||||||||||||||||||||||||||
LBT, LBTL BS |
Elektropneum. Ablaufsteue- rungen |
8 | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | ||||||||||||||||||||||||||||
Sp BWL BS |
Aktien | 20 | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | |||||||||||||||||||||||
Sp BWL BS |
Optimale Bestellmenge |
3 | x | x | x | x | x | x | x | x |