Kontakte und Beziehungen aufbauen und halten

Indikatoren

Kontaktaufnahme:

•  gestaltet die eigenen Kontakte aktiv.
•  will zu einer Gruppe gehören.
•  kommt auch mit Kindern/Jugendlichen schnell ins Gespräch, die er/sie noch nicht kennt.
•  schafft es, auch mit zurückhaltenden Kindern/Jugendlichen in Kontakt zu kommen.
•  weiß was zu tun ist, um von anderen akzeptiert zu werden.
•  kommt auch mit schwierigen Mitschüler*innen gut zurecht. 

Kommunikation:

•  hört aufmerksam zu.
•  wechselt die Perspektive.
•  reguliert Nähe und Distanz angemessen.
•  drückt Gefühle angemessen aus.
•  drückt Anerkennung gegenüber anderen aus.
•  nimmt Feedback an.

Kooperation:

•  arbeitet mit anderen in einer Gruppe zusammen.
•  zeigt Freude am gemeinsamen Tun.
•  lässt fremde Beiträge gelten.
•  unterbreitet Vorschläge.
•  schließt Kompromisse.
•  kann nachgeben.
•  hält Regeln ein.
•  unterstützt andere.
•  akzeptiert gemeinsame Ziele.

Einfühlungsvermögen und Hilfsbereitschaft:

•  ist achtsam im Umgang mit anderen.
•  erkennt, wenn andere Hilfe brauchen.
•  hilft aus eigener Initiative.
•  tröstet andere, wenn ihnen Schaden zugefügt wurde.
•  teilt mit anderen.
•  muntert andere auf.

Angemessene Selbstbehauptung:

•  äußert Bedürfnisse und Befürchtungen angemessen.
•  kann bei Bedarf um Rat und Hilfe bitten.
•  reagiert auf unangebrachtes Verhalten anderer angemessen.
•  äußert Meinung und Kritik in normaler Lautstärke.
•  verwendet keine verletzenden Worte

Position in sozialen Situationen:

•  wird von übrigen Gruppenmitgliedern hoch angesehen. 
•  steht oft positiv im Zentrum der Aufmerksamkeit.
•  tritt oft als Initiator von Aktivitäten auf.
•  kann Mitschüler*innen zum Mitmachen motivieren.
•  kann Mitschüler*innen gut von seiner/ihrer Meinung zu überzeugen. 
•  bewegt sich von seinem/ihrem Platz weg.
•  tritt bescheiden auf.
•  hält Blickkontakt mit Mitschüler*innen.

Fürsorglichkeit (Selbstreflexion Lehrkraft):

•  Ich nehme mir Zeit, wenn Schüler*innen etwas mit mir bereden wollen.
•  Ich rede auch über Fragen, die die Schüler*innen persönlich angehen.
•  Ich bin meistens bereit, mit meinen Schüler*innen zu reden, wenn ihnen etwas nicht gefällt.
•  Ich kümmere mich um die Probleme meiner Schüler*innen.
•  Ich achte auf die Gefühle meiner Schüler*innen.
•  Ich unterstütze jeden, der Schwierigkeiten mit seinen Aufgaben hat.

Literaturvorschläge